Psychanalyste

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Les parents surdoués d’enfants surdoués

La douance n’est pas une pathologie, elle n’est pas à diagnostiquer, encore moins à traiter. Elle n’est pas un problème. Votre enfant n’est pas un problème. C’est un enfant pas comme les autres qui reste, comme les autres, un enfant.

Les surdoué.e.s dans les médias ou l’épouvantail à réflexion

Les médias, parce que plus que de comprendre, ont fréquemment tendance à aller au plus vite et donc au plus facile, présentent la plupart du temps des portraits de surdoué.e.s qui font sensation.

Un.e surdoué.e ordinaire, finalement, ça ne les intéresse pas.

Soirée thématique AFEP : “Enseigner aux surdoué.e.s”

Le mardi 25 juin prochain, je participerai à la soirée thématique organisée par l’AFEP (Association Française pour les Enfants Précoces).

Cette soirée s’adresse aux PARENTS et aux ENSEIGNANT.E.S.

Si vous vous posez des questions sur le fonctionnement surdoué, sur les approches possibles pour accompagner les surdoué.e.s dans leurs apprentissages en permettant à leurs spécificités de s’épanouir, que vous soyez parents ou enseignant.e.s, venez à cette soirée thématique !


http://afep65.e-monsite.com/pages/soirees-thematiques.html

Les surdoué.e.s sont-ils/elles des escrocs ?

“Ma fille, c’est une escroc !” me confie un père. Cette dernière n’ouvre pas beaucoup ses livres, apprend vaguement ses leçons, travaille un poil plus pour les contrôles, et a 15 de moyenne.

Qu’est-ce qui donne parfois l’impression que les surdoué.e.s sont des escrocs ? Leur facilité déconcertante, du point de vue des autres, à souvent apprendre et comprendre à la vitesse de la lumière avec le moins d’efforts visibles.

L’immaturité des surdoué.es

J’entends presque tous les jours parler de l’immaturité des surdoué.e.s.

Les surdoué.e.s sont-elles/ils vraiment plus immatures que les enfants, ados, adultes qui ne fonctionnent pas sur ce mode ?

Etre surdoué.e ou s’adapter, telle est la question…

Les surdoué.es seraient des êtres à part, pour certain.es inadapté.es voire inadaptables au système scolaire, arbitrairement admis comme étant bon pour tous. Il faudrait alors s’enquérir de méthodes pour adapter l’enseignement à ces personnes atypiques, avec en principe l’objectif de faire exactement l’inverse, à savoir adapter ces surdoué.es à l’enseignement « classique/normal », afin que ces dernier.ères se fondent un peu mieux dans le paysage et que l’enseignement de masse puisse perdurer sans trop de remue-ménage.

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