Qu’est-ce qui caract\u00e9rise un enseignement libre ?<\/p>\n\n\n\n
Il me semble que ce sont la passion<\/strong>, le s\u00e9rieux<\/strong>, l\u2019improvisation<\/strong> et l\u2019erreur<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n La passion<\/strong>. Ca tombe sous le sens : pour \u00eatre un.e \u00ab bon.ne \u00bb enseignant.e,\nil faut \u00eatre passionn\u00e9.e, non seulement par la ou les disciplines qu\u2019on\nenseigne, mais \u00e9galement par la transmission et l\u2019apprentissage. Or, ce sont\ndeux choses compl\u00e8tement diff\u00e9rentes, pourtant toutes deux n\u00e9cessaires, mais\nqui sont loin d\u2019\u00eatre conjointement au rendez-vous. Pourtant, nous avons toutes\/tous crois\u00e9 un.e prof\nqui a eu le don de nous faire \u00ab sentir intelligent.es \u00bb<\/strong>. Les profs passionn\u00e9.es nous marquent,\ntoutes disciplines confondues, quels que soient leur styles d\u2019enseignement. Leurs\ncours nous tiennent en haleine. On les attend. On les savoure. On y apprend\ntellement mieux. <\/p>\n\n\n\n Le s\u00e9rieux<\/strong>. On reproche parfois aux surdou\u00e9.es de ne pas \u00eatre assez s\u00e9rieux\nquand il s\u2019agit d\u2019apprendre. Quelle m\u00e9prise ! Il n\u2019y a rien de plus\ns\u00e9rieux.se qu\u2019une personne surdou\u00e9e qui apprend\u2026 et qui enseigne, quand elle\ns\u2019est donn\u00e9e l\u2019autorisation d\u2019enseigner librement. S\u00e9rieux ne signifie pas\nstricte ou s\u00e9v\u00e8re. Il s\u2019agit plut\u00f4t de l\u2019application, de l\u2019urgence avec\nlaquelle un.e enseignant.e surdou\u00e9.e enseigne de mani\u00e8re libre. Les atypiques\nont parfois beaucoup de mal \u00e0 s\u2019autoriser \u00e0 \u00eatre ce qu\u2019ils\/elles sont.\nIls\/elles sont parfois les premier.\u00e8res \u00e0 se contraindre \u00e0 rentrer dans le\nmoule, voire \u00e0 enjoindre les autres \u00e0 le faire \u00e9galement ! S\u2019autoriser \u00e0 \u00eatre\nsoi, quand on est surdou\u00e9.e, reste un chemin\u2026 <\/p>\n\n\n\n L\u2019improvisation<\/strong>. Un enseignement libre fait n\u00e9cessairement la part belle \u00e0\nl\u2019improvisation : aller au plus pr\u00e8s, \u00e0 l\u2019instant T, de l\u00e0 o\u00f9 quelque chose se\npasse vraiment. Toutefois, l\u2019improvisation est mal vue. On l\u2019associe \u00e0 un\nmanque de rigueur, d\u2019organisation, voire \u00e0 un coup de chance si \u00e7a tombe\njuste. Pourtant,\nil n\u2019est rien de plus instinctif, de plus intelligent, que l\u2019improvisation.<\/strong> Elle nous permet de suivre la trace\nde l\u2019apprentissage, ce chemin qui passe par mille d\u00e9tours, qui nous am\u00e8ne loin\nde nos objectifs. Elle nous porte ailleurs, plus vite et mieux. Elle nous\nappelle l\u00e0 o\u00f9 on a besoin d\u2019aller. Improviser, quand on enseigne, c\u2019est\ns\u2019autoriser \u00e0 aller au plus pr\u00e8s de ce dont un.e apprenant a besoin, l\u00e0, tout\nde suite, maintenant\u2026 parce que c\u2019est le bon moment. Et cela m\u00eame si on avait\npr\u00e9vu autre chose, un autre chemin, un autre exercice. Il ne s\u2019agit pas de\nfaire n\u2019importe quoi, mais de faire avec toutes les connaissances, la rigueur,\nla passion, l\u2019intelligence, et donc l\u2019intuition, pour tenter d\u2019autres chemins,\nd\u2019autres approches, aborder avec des \u00e9l\u00e8ves des voies inconnues qui peuvent\nmener tr\u00e8s loin.<\/p>\n\n\n\n L\u2019erreur<\/strong>. Enseigner, ce n\u2019est pas avoir la certitude de ce que l\u2019on fait,\nde l\u00e0 o\u00f9 on va. C\u2019est accepter d\u2019essayer, de tenter, de chercher, de se perdre,\nd\u2019\u00e9chouer, et de voir pas \u00e0 pas, ce que l\u2019on trouve. On apprend tout autant de\nce qui semble \u00eatre une erreur, que de ce qui semble \u00eatre une r\u00e9ussite.\nEnseigner, c\u2019est travailler sans cesse avec les erreurs, les n\u00f4tres et\ncelles de nos \u00e9l\u00e8ves car elles sont la base de l\u2019apprentissage. Enseigner,\nc\u2019est avoir l\u2019humilit\u00e9 de ne pas toujours avoir la bonne r\u00e9ponse, la bonne\nattitude, mais d\u2019avoir l\u2019intelligence de chercher. L\u2019erreur est un des fondements\nbafou\u00e9s de l\u2019apprentissage et de l\u2019enseignement. Or, c\u2019est justement quand on est en\ntrain de \u00ab se tromper \u00bb qu\u2019on progresse.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans\nces quatre \u00e9l\u00e9ments : passion, s\u00e9rieux, improvisation, erreur, on retrouve les\nfondamentaux des jeux d\u2019enfants. Il n\u2019y a rien de plus passionn\u00e9.e, s\u00e9rieux.se,\nen improvisation permanente, faisant mille fois des erreurs, qu\u2019un.e enfant qui\njoue\u2026 et qui apprend.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enseignement, en un mot : libert\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019enseignement devrait \u00eatre un enseignement libre<\/strong>, non entrav\u00e9. La libert\u00e9 n\u2019est pas\ndonn\u00e9e, on se l\u2019autorise, et \u00e7a aussi, c\u2019est un beau chemin\u2026<\/p>\n\n\n\n Enseigner,\nc\u2019est avant tout apprendre des personnes auxquelles on enseigne, c\u2019est chercher\nles chemins, c\u2019est transmettre la libert\u00e9 de faire des erreurs.<\/p>\n\n\n\n Enseigner, c\u2019est apprendre avec, ce n\u2019est pas enseigner en face.<\/em><\/strong> Qu’est-ce qui caract\u00e9rise un enseignement libre ? Il me semble que ce sont la passion, le s\u00e9rieux, l\u2019improvisation et l\u2019erreur.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[13],"class_list":["post-30","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articles","tag-enseigner"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32,"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30\/revisions\/32"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/candicemedinamaraud.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"